viernes, 29 de abril de 2016

Día Internacional de las Niñas en las TIC


El día 28 de abril, el departamento de orientación fue invitado a acompañar a las alumnos y alumnas de 3º de la ESO de la asignatura de Tecnología de nuestro instituto al Vivero de Ciencias de la Salud para celebrar el Día Internacional de las Niñas en las TIC.

Las alumnas participaron activamente en la mesa redonda, planteando preguntas, como por ejemplo:

  • ¿Apoyan las familias la decisión de una chica de estudiar una carrera técnica?
  • ¿Y los profesores?
  • ¿Cómo reacciona la gente al saber que trabaja una mujer desarrollando videojuegos?
Fueron las alumnas las que presentaron el acto con motivo de la celebración.

Esperamos que el colectivo de las mujeres se vaya incorporando a este sector en el futuro no muy lejano.

Aquí podéis leer la noticia.

miércoles, 27 de abril de 2016

¿Estás enganchado al móvil?



Nomofobia

¡Vaya palabreja! 

¿Qué significa? Nada más y nada menos que miedo incontrolable a salir de casa sin el móvil. 

¿Te suena? ¿Tienes alguno de estos síntomas si no tienes a mano el móvil o se te ha quedado sin batería?
  • ansiedad
  • taquicardias
  • pensamientos obsesivos
  • dolor de cabeza
  • dolor de estómago
Para estar más seguro, puedes tomar este test y salir de dudas. 

Si te ha salido alrededor de 50% o más, sigue leyendo y la adicción al móvil está afectando tu vida personal o escolar: podemos ayudarte.

Hoy en día la forma en que nos comunicamos ha cambiado dramáticamente. El móvil nos da la oportunidad de decir algunas cosas sin tener que enfrentarnos a los demás, usándolo de pantalla protectora o incluso anónimamente. Además, es mucho más rápido y con un bajo coste.

Las ventajas de los móviles las tenemos todos presentes, pero ¿te habías dado cuenta de los siguientes peligros?

  • Pérdida de concentración en los estudios o en el mundo laboral.
  • Aumento del peligro en situaciones tales como la de conducción e incluso como peatones, si estamos prestando atención a nuestro móvil.
  • Pérdida de interés por las relaciones sociales presenciales.
  • Inestabilidad anímica por estar siempre pendiente de quién nos escribe o llama, lo que se conoce como el síndrome del dobre check: ansiedad producida al mandar un mensaje y comprobar que no nos contestan.
  • Pasar largas horas frente al móvil, supone la pérdida de la noción del tiempo y obsesión con el mismo.
¿Qué hacer?

Lo primero siempre es contar con tu familia y amigos para que te ayuden, o tal vez hablar con algún profesor con el que tengas sintonía. 

También te proponemos una aplicación de móvil que te ayudará a desengancharte poco a poco: 



Esta aplicación te va proponiendo retos (y dando las herramientas para cumplirlos).Sin darte apenas cuenta al final habrás superado esta adición

jueves, 21 de abril de 2016

Visita al IES de Noreña

El pasado 22 de marzo, hemos visitado el IES de Noreña en el día de Puertas Abiertas. Esta actividad la hemos incluido dentro del Plan de Orientación para la Carrera Profesional.

Salimos del IES PANDO a las 9,30 horas un total de 14 alumnos y 3 profesoras. Teníamos un indicador con nuestro nombre por colores según el ciclo que queríamos visitar. Al llegar nos recibieron en el Salón de Actos a todos y después nos fuimos incorporando a las carpas exteriores.
El Centro tenia planificado tres Carpas por Familias Profesionales, Taller de Primeros Auxilios  y Mesa Redonda con Empresarios del cada  Familia Profesional .

                                                     

   




La actividad resulto interesante pesar de  que el tiempo no nos acompaño.
Nuestro agradecimiento al IES de Noreña por la Invitación y las buenas actividades realizadas.

miércoles, 13 de abril de 2016

¿Cómo estudias?

¿Te sientes identificado con la imagen?

Responde este test para comprobar si tu método de estudio es adecuado.

¿Necesitas ayuda? Vamos por partes.

Lugar de estudio:

  • Escoge un lugar bien iluminado,
  • Una silla cómoda,
  • Una mesa ordenada,
  • Bien ventilado,
  • Sin ruido,
  • SIEMPRE EL MISMO.
Horario:
Lo ideal es estar descansado antes de ponerte a estudiar. Por ejemplo, media hora después de comer. SIEMPRE ESTUDIAR PRIMERO Y LUEGO JUGAR.

Planificación:
Haz una lista de la dificultad que supone para ti cada asignatura y ordénala de mayor a menor. Comienza a estudiar una asignatura que te resulte fácil para conseguir concentrarte. A continuación, ataca la difícil y, por último, termina con una materia de dificultad media.

LO CORRECTO ES ESTUDIAR PRIMERO Y HACER LOS EJERCICIOS DESPUÉS, así se puede comprobar si te sabes lo que estudiaste.



Los peligros de las redes sociales

Es importante conocer y concienciarse sobre los peligros que conlleva un mal uso de la red. A continuación explicamos las principales problemáticas que alberga Internet y podemos ver un ejemplo de cada una de ellas haciendo click en cada concepto:

Grooming:  persuasión de un adulto hacia un menor, con la finalidad de obtener una conexión emocional y generar un ambiente de confianza para que el menor realice actividades sexuales. A menudo, el adulto se hace pasar por alguien de la misma edad.


Sexting: se trata del intercambio de imágenes y vídeos con contenido erótico entre adolescentes. Pinchando en la foto iréis a una actividad interactiva sobre el tema:




Ciberbullying: es una conducta hostil en la que la víctima es sometida a amenazas y humillaciones en la web, con el objetivo de atormentarla y llevarla al quiebre emocional. Esta práctica es realizada a través de Internet y también a través de teléfonos y videoconsolas. No sólo ocurre entre un adulto hacia un menor, sino que es frecuente entre adolescentes.


La escucha activa

La escucha activa es otro de los pilares de la buena comunicación. La imagen nos lleva a un test para ver si verdaderamente sabemos escuchar.

A continuación os proponemos una serie de ejercicios interactivos para entrenar cada uno de los componentes de la escucha activa. Pinchando en ellos, llegaréis a las actividades:

Esperamos que estos ejercicios os hayan sido de utilidad a la vez que entretenidos.

Opciones en la ESO con la LOMCE


¿Qué cambia?

Al final de la ESO hay que hacer un examen externo (reválida) para obtener el título. Hay dos tipos de título:

  • académico o
  • aplicado.

¿Cómo se obtiene un título u otro? A final de 2º de la ESO hay que elegir entre:

- Matemáticas académicas
- Matemáticas aplicadas.

De todas maneras, independientemente del tipo de matemáticas por el que se haya optado, se puede realizar cualquier prueba. Esta prueba se puede repetir cuantas veces se quiera.

¿A qué se accede con el título de ESO Académico? Se puede acceder a:

  • Bachillerato y a
  • Formación Profesional de Grado Superior.

¿A qué se accede con el título de ESO Aplicado? Se puede acceder a:

  • Formación Profesional de Grado Medio y 
  • directamente al mercado laboral.

Seguiremos ampliando información.

¿Qué es un "amigo tóxico"?



La adolescencia es el momento en que las amistades pasan a ser más importantes que la familia.

Fundamental es haber llegado a este momento respetándose a sí mismos y teniendo la habilidad de saber decir "no".

Os proponemos que respondáis este test para ver cuál es vuestra idea de lo que es la amistad, como punto de partida.

Si aún tenéis dudas, os ponemos una lista de síntomas que describen las características de una amistad tóxica:

  1. No reciprocidad: sólo aportas, nunca recibes.
  2. No te apoya por cómo eres.
  3. No le puedes confiar tus intimidades.
  4. Saca la peor versión de ti.
  5. Suele decepcionarte.
  6. No respeta a tu pareja o familia.
  7. El amigo/a quiere tener una relación sentimental contigo, pero tú no.
Si cumples 4 o más mira el vídeo siguiente:

Ansiedad ante los exámenes

¿Te pones nervioso en época de exámenes? ¿Tienes alguna de las siguientes reacciones?

  • Taquicardia, tensión muscular, náuseas, sequedad en la boca o sudoración.
  • Bloqueo al tomar decisiones, expresarse uno mismo o manejar situaciones cotidianas. Dificultad a la hora de leer y entender preguntas, organizar pensamientos o recordar palabras o conceptos. También es posible experimentar un bloqueo mental (o “quedarse en blanco”).
  • Te sientes aprehensivo, inquieto, enfadado o desvalido.
A continuación, se presentan una serie de técnicas de relajación para disminuir o evitar por completo la ansiedad ante los exámenes y situaciones de estrés educativo.

Relajación mediante respiración

Consiste en tratar de utilizar toda nuestra capacidad pulmonar para aportar más oxígeno a nuestro organismo reduciendo así la tasa respiratoria. Con esta técnica de respiración aprenderemos a relajarnos primero de forma voluntaria y una vez dominada, de manera involuntaria.

Se necesita:
  • Ambiente tranquilo (sin ruidos, música tranquila y con volumen bajo y baja iluminación).
  • Estar tumbados.

Procedimiento:
Llevamos el aire a la parte superior de los pulmones inspirando por la nariz muy lentamente, mantenemos y expulsamos por la boca, también muy lentamente, a la vez que escuchamos el sonido conforme lo vamos expulsando, intentaremos que la zona abdominal no se nos mueva.
Colocamos una mano encima del vientre y la otra encima del pecho para que se puedan percibir mejor los efectos de cada ciclo de inspiración−espiración. A continuación se trata de dirigir el aire que inspiramos hacia la parte superior de los pulmones, lo que hará que se levante la mano colocada sobre el pecho, pero sin moverse la colocada sobre el estómago o sobre el vientre.
Relajación muscular progresiva de Jaccobson.
La finalidad de esta técnica es tomar conciencia de la diferencia que existe entre la tensión y la relajación de los músculos. Para ello partimos de la situación de tensión muscular para llegar así a la relajación, consiguiendo con la práctica, llegar a relajarnos sin tener que realizar ejercicios de tensión de la musculatura.
Comenzaremos por tensar (apretar) pequeñas partes de nuestro cuerpo durante un breve periodo de tiempo, 2 segundos aproximadamente, y relajar (soltar) los músculos durante un periodo más largo, 8 o 10 segundos, notando la diferencia y el bienestar o alivio que supone la relajación (los músculos parecen pesar más). Este entrenamiento se realizará durante 4-5 días hasta que dominemos la técnica de tensión-distensión.
Tensión-relajación de 16 grupos musculares
- Mano y antebrazo dominante (de la parte del cuerpo que utilizamos con más destreza): apretando el puño(ya!, 2 segundos; suelta!,10 segundos.
- Bíceps dominante: apretar el codo contra el brazo del sillón o contra el propio cuerpo.
- Mano y antebrazo no dominante.
- Bíceps no dominante.
- Muslo dominante: apretar el muslo levantando un poco la pierna.
- Pantorrilla dominante: tirar de los dedos del pie hacia la rodilla.
- Pie dominante: estirando la punta del pie y curvar los dedos hacia    adentro.
- Muslo no dominante.
- Pantorrilla no dominante.
- Pie no dominante.
- Región estomacal o abdominal: poner el estómago duro.
- Pecho, hombros y parte superior de la espalda: hacer una respiración profunda y llevar los hombros hacia atrás.
- Cuello y garganta: llevar la barbilla hacia el pecho evitando que llegue a tocarlo.
- Parte inferior de las mejillas y mandíbulas: apretar los dientes como para morder algo y llevar la comisura de los labios hacia atrás.
- Parte superior de las mejillas y nariz: poner cara fea. Cerrar los ojos fuerte y arrugar la nariz.
- Músculos de la frente: levantar las cejas y arrugar la frente
Segunda fase, tensión-relajación de 7 grupos musculares:
En esta fase agruparemos los músculos que tenemos que tensar y relajar, pues ya dominamos cómo hacerlo. El objetivo es el mismo. Recordad que los periodos de tensión no deben superar los 3 segundos, y que los periodos de relajación deben ser mayores (8-10 segundos). Esta fase de entrenamiento durará también 4-5 días, hasta que dominemos la técnica.
  • Pierna dominante: se levanta un poco, se estiran los dedos de los pies y se curva el pie hacia adentro.
  • Pierna no dominante.
  • Pecho, hombros, espalda y abdomen: coger aire y mantenerlo, llevar los hombros hacia atrás y poner duro el estómago.
  • Brazo dominante: extender el brazo con el codo doblado unos 45º y que apriete el puño.
  • Brazo no dominante.
  • Cuello y garganta: intentar llegar con la barbilla al pecho.
  • Músculos de la cara: levantar las cejas, intentar bizquear con los ojos cerrados, arrugar la nariz, apretar las mandíbulas y llevar las comisuras de los labios hacia atrás

En la próxima entrada aprenderemos a controlar nuestros pensamientos negativos.



martes, 12 de abril de 2016

¡Bienvenidos!

Con este blog me gustaría abrir un canal de comunicación más a la comunidad educativa del IES Pando.

Colgaré informaciones que pueden ser de utilidad.

Espero que me acompañéis en esta aventura.